Сплочение класса: игры и приёмы, которые действительно работают

Почему один поход ничего не меняет

Классический сценарий: в октябре класс едет на верёвочный курс, все довольны, фотографии в чате, а в ноябре в кабинете сидят те же четыре компании и те же двое, с которыми никто не садится за парту. Разовое сильное впечатление не перестраивает связи, потому что связи держатся на повторяющихся действиях, а не на эмоциях одного дня.

Работает другое: каждую неделю по десять-пятнадцать минут класс оказывается в ситуации, где нельзя не разговаривать с тем, кто рядом. Состав пар и четвёрок вы меняете принудительно. За полугодие каждый успевает поработать почти с каждым, и «незнакомых» в классе не остаётся — а именно с незнакомого начинается большинство неприятных историй.

Второе, что стоит принять сразу: сплочение не делает класс дружным. Оно делает его рабочим. Дружба — дело добровольное, а вот способность соседа по парте объяснить тему и не смеяться над ошибкой воспитывается. Об этом же — материал про командные игры в классе, где разобрана механика деления и подсчёта.

Эти цифры важны практически: почти все игры ниже рассчитаны на группу от восемнадцати до тридцати человек. Если у вас сельский класс на двенадцать, время сокращается вдвое, а команды становятся парами.

Три условия, без которых игра не сплачивает

Игра сама по себе не объединяет — объединяет устройство задачи. Проверяйте любой формат по трём пунктам, прежде чем нести его в класс.

• Результат общий, вклад разный. Задача должна требовать нескольких рук. Если один ученик может решить её быстрее команды, команда будет смотреть, как он работает.
• Проигрыш ничего не стоит. Никаких отметок за игру и никаких публичных списков «кто хуже всех». Иначе слабый в команде превращается в виноватого, и вы получите обратный эффект.
• Состав задаёте вы. Разрешите выбирать команды самим — и класс соберётся по уже существующим компаниям. Именно этого мы и пытаемся избежать.

Четыре игры на знакомство: сентябрь и новый состав

Нужны в первую неделю сентября, при слиянии классов, после прихода нескольких новых учеников и в пятом классе, когда начальная школа перемешалась.

• Найди того, кто. 15–35 человек, 10 минут, нужен лист с двенадцатью строками: «был в другой стране», «умеет играть на инструменте», «встаёт раньше семи», «имеет домашнее животное». Задача — собрать двенадцать разных подписей, дважды одного человека вписывать нельзя. Побеждает тот, кто закрыл лист первым, но игра продолжается до третьего закрывшего, иначе половина класса не успеет.
• Две правды и одна ложь. 10–30 человек, 15 минут, ничего не нужно. Каждый называет о себе три факта, класс голосованием определяет ложный. Правило, которое спасает игру: факты не про внешность и не про семью, а про действия — «я ловил рыбу на льду», «я умею жонглировать». Проходят по кругу, на человека не больше сорока секунд.
• Построиться молча. 10–35 человек, 5 минут, нужно свободное место у доски. Класс выстраивается в линию по дате рождения без единого слова, только жестами. Затем по первой букве имени, затем по числу братьев и сестёр. Три круга занимают пять минут и снимают напряжение лучше любого вступительного слова.
• Имя и жест. 10–30 человек, 7 минут, только круг. Каждый называет имя и делает жест, следующий повторяет всё предыдущее и добавляет своё. В пятом классе идёт отлично, с восьмого — уже с трудом, там лучше «две правды и ложь». Если круг длинный, разбейте класс на две группы по пятнадцать.

Четыре игры на взаимодействие: когда все всех знают

Эти форматы дают то, чего не даёт знакомство: опыт совместной неудачи и её исправления. Именно он и сплачивает, а не общий смех.

• Башня. Команды по 4–5 человек, 20 минут. На команду: десять листов А4, полметра скотча, ножницы. Задача — самая высокая устойчивая конструкция, стоящая без поддержки десять секунд. Пять минут на обсуждение без права трогать материалы, дальше сборка. Разбор в конце важнее результата: спросите, кто в команде предложил идею, кто её отверг и что было бы, если бы послушали.
• Переправа. 8–30 человек, 15 минут, нужны листы плотной бумаги — на команду на один меньше, чем участников. Команда переходит зал, наступая только на листы; лист, который никто не держит и не стоит на нём, забирает ведущий. Игра быстро выявляет, кто в классе командует и кого не слышат. Проводится в рекреации или спортзале, в кабинете тесно.
• Квадрат из верёвки. 8–16 человек, 15 минут, нужна связанная в кольцо верёвка длиной 8–10 метров. Все берутся за верёвку и с закрытыми глазами выстраивают правильный квадрат. Глаза закрываются самостоятельно, повязки не используются, движение только шагом. Открывают глаза по общей команде и смотрят на результат — обычно на трапецию.
• Счёт до двадцати. 10–30 человек, 7 минут, ничего не нужно. Класс считает вслух от одного до двадцати, порядок не назначен, договариваться нельзя. Если двое сказали число одновременно — счёт начинается сначала. Класс, который дошёл до двадцати, обычно доходит и до тридцати. Отличный формат на последние минуты урока.

Четыре формата на отношение друг к другу

Эти четыре я ставлю ближе к концу четверти, когда класс уже наработал общий опыт и есть о чём говорить.

• Открытка соседу. Весь класс, 15 минут, нужны листы и жеребьёвка имён. Каждый вытягивает имя одноклассника и пишет ему одну конкретную вещь: не «ты хороший», а «ты объяснил мне задачу перед контрольной». Открытки раздаёте вы, читать вслух не требуется. Проверьте тексты до раздачи — этого правила достаточно, чтобы никто не написал колкость.
• Общий рисунок. Весь класс, 20 минут, лист А1 и маркеры. Каждый подходит и добавляет один элемент, не советуясь, но с оглядкой на уже нарисованное. Через двадцать минут смотрите, получился ли общий сюжет или каждый рисовал в своём углу. Обсуждение строится ровно на этом наблюдении.
• Тайный друг. Весь класс, неделя. Каждый вытягивает имя и всю неделю делает для этого человека небольшие незаметные добрые дела: положить конспект, занять место в столовой. В пятницу пробуют угадать. Формат требует вашего контроля: раз в два дня спрашивайте, у кого не получается, и помогайте идеей.
• Голосование ногами. Весь класс, 10 минут, нужны две стены. Вы читаете утверждение про класс — «у нас можно попросить помощь и не услышать насмешку», «на перемене все находят с кем поговорить», — и все расходятся к стенам «согласен» и «не согласен». Аргументы по одному с каждой стороны, спорить с говорящим нельзя. Это самая честная диагностика климата в классе из всех, что я знаю.

Как делить на команды

Деление — половина результата. «Разбейтесь на четвёрки» означает, что четвёрки соберутся по дружбам, а один-два человека останутся стоять. Это худшее, что может произойти на игре, и это происходит регулярно.

1. Расчёт по номерам: первый-второй-третий-четвёртый по журналу, все первые — команда. Быстро, но состав повторяется, если журнал один и тот же.
2. Карточки с цветными метками, которые раздаёте на входе в кабинет. Ученик не знает, куда попадёт, и вы полностью управляете составом.
3. Жеребьёвка вслепую: имена в коробке, вытягивают капитаны, но по одному и не глядя. Капитанами назначаете вы, и каждую игру — новых.
4. По дате рождения, росту или первой букве фамилии. Нейтрально и не выглядит подстроенным, хотя вы заранее знаете, кто с кем окажется.

Календарь на учебный год

Порядок важнее набора: игры на доверие в сентябре не работают, а знакомство в апреле выглядит странно. Вот распределение, которое у меня держится несколько лет.

Чего сплочение не лечит

Честный список ограничений экономит вам полгода ожиданий. Игры не заменят разбора конкретной ситуации, не вернут доверие после того, как взрослый его подорвал, и не сделают класс однородным.

• Изоляция одного ребёнка не проходит от совместных игр — нужна отдельная работа и, как правило, разговор с администрацией и психологом.
• Конфликт двоих игрой не гасится: он либо решается разбором, либо переносится внутрь команды и портит игру остальным.
• Приход новичка требует не игры на весь класс, а точечных действий в первую неделю — об этом подробно в материале про новичка в классе.
• Эффект новизны реален: один и тот же формат к пятому повтору перестаёт заводить класс. Меняйте игры, а не увеличивайте награды.

И последнее: ведущий влияет на результат сильнее сценария. Как держать темп, останавливать спор и не превращаться в наблюдателя, разобрано в тексте про игротехнику для учителя. Начните с трёх игр из этого списка — «Найди того, кто», «Башня» и «Счёт до двадцати». Их хватит на первый месяц.