Игры на перемене для начальной школы: 20 вариантов

Перемена решает, каким будет следующий урок

Есть две крайности, и обе плохо кончаются. Первая — перемена как свободная стихия: беготня по коридору, ссоры, кто-то плачет, на урок класс входит в состоянии, из которого его придётся собирать десять минут. Вторая — перемена как продолжение урока: сидим за партами, тихо читаем. Во втором случае к третьему уроку накапливается усталость, которую полутора минутами физкультминутки уже не снять.

Рабочий вариант посередине: перемена организована, но это не занятие. У неё есть формат, ведущий и сигнал окончания, при этом дети двигаются и общаются. Мне это удобно описывать так: перемена — это управляемый выпуск энергии, и управляется он не запретами, а тем, что вы предложили раньше, чем дети придумали сами.

Три правила, без которых игра на перемене становится проблемой

1. Игра заканчивается за две минуты до звонка. Не по звонку, а раньше. Эти две минуты нужны на то, чтобы дойти до класса, сесть и выдохнуть. Игра, оборванная звонком, переносится на урок.
2. Сигнал окончания тот же, что на уроке. Один хлопковый код, один звук, одна поднятая рука. Новый сигнал на перемене класс не услышит, потому что шум в рекреации выше.
3. Никто не выбывает. Формат с выбыванием в начальной школе означает, что через две минуты половина класса стоит у стены и скучает, а через четыре — начинает мешать. Ошибся — продолжаешь играть, просто с другого места.

Семь игр для коридора и рекреации

Условия: тесно, шумно, мимо ходят старшие классы, бегать нельзя. Всё, что ниже, работает на месте или с минимальным перемещением и не требует инвентаря.

• Море волнуется, 5 мин. Классика, которая держится именно на замирании, а не на беготне. Ведущий выбирает самую точную фигуру, и он же становится следующим ведущим. Шум умеренный, места нужно мало.
• Зеркало, 4 мин. В парах: один показывает медленные движения, второй повторяет как отражение. Через две минуты меняются. Самая тихая игра в списке, годится даже в узком коридоре.
• Совушка, 5 мин. По команде «день» все двигаются, по команде «ночь» замирают. Кто шевельнулся — становится помощником водящего и следит вместе с ним. Выбывания нет, роль меняется.
• Кто ушёл, 5 мин. Все стоят кругом, водящий отворачивается, один ребёнок отходит за угол. Водящий называет, кого нет. Играют даже те, кто не любит подвижное.
• Съедобное — несъедобное без мяча, 4 мин. Ведущий называет слово, все либо хлопают, либо приседают. Темп растёт. Ошибка ничего не стоит, задача — продержаться в общем ритме.
• Живая цепочка, 5 мин. Строимся по росту, потом по алфавиту имён, потом по месяцу рождения — молча, только жестами. Каждый круг занимает минуту и полностью снимает разговорный шум.
• Пол — это лава по разметке, 6 мин. Если в рекреации есть напольная разметка или плитка, объявляете, что наступать можно только на определённый цвет. Перемещение медленное, азарт высокий, травматичность нулевая.

Семь игр за партами, когда выходить нельзя

Дождь, ремонт в рекреации, дежурство по этажу у другого класса — ситуаций, когда перемена проходит в кабинете, за год набирается много. Эти форматы шумят тише и заканчиваются по щелчку.

• Крокодил на месте, 6 мин. Показать слово без звуков, сидя или стоя у парты. Слова берутся из окружающего мира и чтения — заодно проверяется, кто владеет термином. Про механику формата подробнее в разборе словесных игр в обучении.
• Города по рядам, 5 мин. Обычная цепочка слов, но ряд отвечает по очереди, а не выкриком. Ряд, дошедший до конца без обрыва, получает символический балл на неделю.
• Барабашка на пальцах, 4 мин. Вы называете число от одного до пяти, дети показывают его пальцами, но правило меняется: показать надо на один больше. Через минуту — на один меньше.
• Молчаливое построение слов, 5 мин. На доске буквы, дети записывают слова на листке за две минуты, потом читают по кругу по одному слову без повторов.
• Что изменилось, 5 мин. На столе восемь предметов, дети смотрят двадцать секунд, отворачиваются, вы меняете два. Отгадывают хором.
• Домино с числами, 6 мин. Пары раскладывают на парте карточки: пример и ответ. Тише любого другого формата и заодно тренирует счёт.
• Ладушки на скорость, 4 мин. Парная игра с хлопками по нарастающему темпу. Шумно ровно те три минуты, что идёт игра, и мгновенно обрывается сигналом.

Шесть игр на улице

Если школьный двор доступен и погода позволяет, уличная перемена стоит любых организационных хлопот. Здесь можно то, что нельзя в помещении, — бегать.

• Ручеёк, 7 мин. Старая игра, которая держит весь класс и не требует объяснений дольше тридцати секунд. Важно: пары составляются потоком, а не выбором, иначе формат работает против вас.
• Классики, 8 мин. Разметка мелом делается один раз в сентябре и живёт до дождя. Очередь выстраивается сама, конфликтов почти не бывает.
• Вышибалы мягким мячом, 8 мин. Только мягкий мяч и только с правилом: выбитый переходит в поле водящих, а не уходит. Без этого правила через три минуты половина класса стоит без дела.
• Третий лишний, 7 мин. Круг из пар, водящий догоняет. Бег есть, столкновений нет, потому что направление задано кругом.
• Светофор, 6 мин. Водящий называет цвет, перейти дорогу могут те, у кого этот цвет есть на одежде, остальные перебегают. Простое правило, работает с первого класса.
• Salki с домиком, 8 мин. Обычные догонялки, но с двумя зонами, где нельзя салить. Домики резко снижают травматичность: устал — зашёл, отдышался.

Кто ведёт перемену

Вести все перемены самому невозможно и не нужно. Через три-четыре недели формат передаётся детям, и это отдельная ценность: у класса появляются роли, за которые борются сильнее, чем за оценку.

1. Первая неделя — ведёте вы. Одна игра в день, объяснение не длиннее тридцати секунд, показ обязателен. Больше одной новой игры в день класс не удержит.
2. Вторая неделя — ведущий из класса, вы рядом. Выбирается не самый громкий, а тот, кого слышат. Ваша роль — сигнал окончания и разбор спорных моментов.
3. Третья неделя — дежурная пара. Два человека на неделю, список игр висит на стене картинками. Пара сама решает, что запустить сегодня.
4. Дальше — по кругу. Каждая пара дежурит по неделе, за четверть проходят все. Заодно это самый безболезненный способ дать роль ребёнку, который в классе на периферии.
5. Раз в месяц — новая игра. Добавляете одну, убираете ту, что перестала собирать. Живой набор из восьми-десяти игр работает лучше списка из сорока.

Что запустить с понедельника

Не пытайтесь ввести систему целиком. Возьмите три игры — одну коридорную, одну за партами и одну уличную, — и держите их две недели без добавлений. Ребёнок должен знать правила наизусть, тогда игра запускается за тридцать секунд, а не за пять минут объяснений.

Через две недели вы увидите два эффекта. Первый: класс входит на урок ровнее, и первые пять минут не уходят на сбор внимания — про то, как этим распорядиться, я писал в разборе удержания внимания младших школьников. Второй: заметно меньше мелких конфликтов, потому что у детей появляется общее занятие вместо распределения по группкам. Это, кстати, дешёвый способ работы со сплочением — более крупные форматы разобраны в материале про сплочение класса.

И про то, что происходит внутри урока: организованная перемена не отменяет паузу на уроке. Это разные вещи по назначению, и одна другую не заменяет — картотека упражнений на 60–90 секунд лежит в разборе физкультминуток для 1–4 класса.