История школьных предметов: как складывался учебный план

Учебный план — это компромисс, а не список необходимого

В расписании конечное число часов, и любое добавление означает чьё-то сокращение. Поэтому история предметов — это история вытеснений: латынь потеснила естествознание, естествознание потеснило латынь, информатика вошла за счёт трудового обучения, астрономия то появлялась отдельным курсом, то растворялась в физике. Ни один предмет не попал в план потому, что он объективно важнее прочих.

Это стоит знать не ради эрудиции. Когда ученик спрашивает «а зачем нам это», честный ответ обычно исторический: предмет решает задачу, которую перед школой поставили тогда-то. Иногда задача до сих пор актуальна, иногда — уже нет.

Семь свободных искусств: откуда идёт деление

Средневековая школа делила содержание на две группы. Тривиум — грамматика, риторика, диалектика: всё, что связано со словом и рассуждением. Квадривиум — арифметика, геометрия, астрономия, музыка: всё, что связано с числом и мерой. Астрономия и музыка в этом списке стоят рядом с математикой не случайно: обе понимались как учения о пропорциях.

Деление на «словесное» и «числовое» пережило само средневековье. Нынешнее противопоставление гуманитарных и естественнонаучных предметов, деление на профили и вечный спор о том, кому нужна математика, — это перепевы тривиума и квадривиума другими словами.

1804: философия, эстетика и коммерция в гимназии

Устав учебных заведений 1804 года задал четырёхлетнюю гимназию с планом, который сегодня выглядит удивительно. В него входили математика чистая и прикладная с физикой; история с географией и статистикой; философия — логика, всеобщая грамматика, психология, нравоучение; изящные науки — эстетика и риторика; политические науки — политическая экономия и право; естественная история с основами торговли и технологии; немецкий и французский языки; рисование.

Предметы были расписаны по годам: логика в первом классе, психология и нравоучение во втором, эстетика и риторика в третьем, естественное право и политическая экономия в четвёртом. Отдельного русского языка в этом перечне нет — считалось, что им овладевают раньше. Характер плана исследователи описывают как энциклопедический: гимназия готовила не к профессии, а к университету и службе.

1871: сорок процентов времени на латынь и греческий

Устав 1864 года разделил гимназии на классические и реальные. Устав 30 июля 1871 года оставил только классические — с двумя древними языками; реальные гимназии Уставом 1872 года были преобразованы в реальные училища для «среднего промышленного класса». В классической гимназии на латынь и греческий отводилось около сорока процентов учебного времени, одновременно был увеличен объём математики.

Полный курс гимназии по уставу 1871 года включал закон божий, русский язык с церковнославянским и словесностью, краткие основания логики, латинский и греческий, математику, математическую географию и физику с кратким естествоведением, историю, географию, немецкий и французский языки, чистописание. Логика в этом списке — отдельная строка, и она там не для украшения: умение строить рассуждение считалось таким же навыком, как счёт.

Полезно представить, чего в этом плане нет. Нет естествознания как самостоятельного курса — оно свёрнуто до «краткого естествоведения» внутри физики. Нет отдельной химии. Нет рисования и музыки. Нет физической культуры в нынешнем понимании. Сорок процентов времени, отданные двум мёртвым языкам, забрали это место у чего-то другого, и именно так работает любой учебный план: добавление всегда оплачивается сокращением.

Советские добавления: труд, информатика, военная подготовка

Трудовая составляющая была заявлена уже в названии школы 1918 года — единая трудовая. По закону 1958 года старшие классы сочетали общее образование с производственным обучением на предприятиях; реформа 1984 года снова усилила трудовую подготовку. Из этой линии выросла нынешняя технология, вернувшая себе в последние годы название «труд».

Начальная военная подготовка появилась после принятия закона о всеобщей воинской обязанности 1967 года и велась начиная с девятого класса штатными военными руководителями. Отменена она была постановлением Совета министров РСФСР от 14 мая 1991 года № 253. На освободившееся место почти сразу пришёл другой курс: приказом Министерства образования РСФСР 1991 года в школы вводится ОБЖ, с 1991/92 учебного года — по временной программе, с 1994-го рекомендуется с первого по одиннадцатый класс. С 2024/25 учебного года предмет носит название ОБЗР — форматы для него я разбираю в статье про игры на уроке ОБЖ.

Информатика вошла в план 1 сентября 1985 года как «Основы информатики и вычислительной техники». Курс предусматривался реформой 1984 года, а ключевую роль в его появлении сыграл академик А. П. Ершов с формулой «программирование — вторая грамотность». Показательная деталь: предмет ввели раньше, чем в школах появились компьютеры, поэтому первые годы информатику вели без машин — примерно так, как описано в тексте про алгоритмы без компьютера.

Астрономия: предмет, который убрали и вернули

Астрономия — самый наглядный пример того, как предмет вытесняется из плана. В советской школе она была отдельным курсом в выпускном классе. В 1990-е обязательный курс размылся: часть тем перешла в физику и окружающий мир, точная дата у этого процесса отсутствует — источники называют и 1991, и 1993 год, а фактически всё зависело от учебного плана школы.

В 2017 году астрономия вернулась: приказом Минобрнауки № 506 от 7 июня 2017 года она вошла в число обязательных предметов, на неё отводился час в неделю. В 2022 году астрономию исключили из перечня обязательных учебных предметов, и сегодня она идёт либо отдельным курсом по решению школы, либо блоком внутри физики. Практические форматы для неё собраны в материале про игры на уроке астрономии.

Что появилось в XXI веке

Крупных добавлений немного, и почти все они идут не через новый предмет, а через изменение стандарта. Обновлённые ФГОС начального и основного общего образования утверждены приказами Минпросвещения № 286 и № 287 от 31 мая 2021 года и действуют с 1 сентября 2022 года; они конкретизируют предметные результаты по годам обучения. С сентября 2022 года учебная неделя начинается с внеурочного занятия «Разговоры о важном» — тридцать четыре часа в год, с первого по одиннадцатый класс; как их вести, разобрано отдельно.

Второе направление — переименования, за которыми стоит смена содержания. «Технология» вернула себе название «труд». ОБЖ с 2024/25 учебного года стал ОБЗР. Формально это одна строка в расписании, фактически — другой набор тем и другие требования к учителю. При разборе истории предмета такие переходы стоит отмечать отдельно: по названию в аттестате родителя и в аттестате его ребёнка можно решить, что речь об одном и том же курсе, а это не так.

Третье, о чём часто забывают: часть содержания живёт вне предметов. Внеурочная деятельность по ФГОС забирает до десяти часов в неделю, и именно туда уходят курсы, которые не получили отдельной строки в учебном плане, — от финансовой грамотности до проектной работы. Как это устроено и что с этими часами делать, разобрано в статье про внеурочную деятельность.

Как это использовать на уроке

Первое: у вопроса «зачем нам ваш предмет» есть содержательный ответ. Не «пригодится в жизни», а «этот курс появился тогда-то, чтобы закрыть такую-то задачу». Для информатики это 1985 год и переход к вычислительной технике, для ОБЖ — начало 1990-х, для труда — линия, идущая от школы 1918 года.

Второе: история предмета — готовый материал для первого урока в сентябре и для предметной недели. Пять фактов о том, как ваш предмет попал в расписание, работают лучше вводной лекции про важность. Механику мероприятия я описываю в тексте про предметную неделю в школе.

Третье: не переносите на прошлое сегодняшние названия. «Естествознание» в гимназии XIX века и «окружающий мир» в начальной школе — не один предмет с разными вывесками, у них разные задачи и разное содержание. Точность здесь стоит недорого, а от половины исторических мифов защищает.